① 体验皮影戏的孩子们。
② 中学生在学习古筝。
③ 西宾在率领学生制作扎染。把持方供图
对至今天的孩子来说，中华优秀传统文化辅助有什么价值？与东谈主工智能（AI）相归拢的课堂应该什么样？记者看到——
在《服务创造好意思好生存》跨学科课上，北京市丰台区西罗园第五小学的王佳、张冬两位淳厚以“诗画互融、古今勾连”为特点，借《耕织图》视频创设场景，让学生品读诗词，感受服务意趣，并通过农业分类连线等行为揭示服务明智，用AI时刻赋能，穿越时空与孔子对话，领导学生理会“天东谈主合一”的生态理念。
在《晴明主题跨学科写稿详尽本质：穿越时空de邀请》中，北京市大兴区第二中学西宾李斌借助AI时刻搭建教学平台，归拢语文、历史、好意思术等多学科学问。学生在制作“晴明文化邀请卡”进程中，利用AI搜索晴明习俗发源、诗辞书故等贵府，哄骗语文学问撰写邀请函案牍，推崇好意思术特长野心卡片花样，全面了解晴明文化内涵。
在《晓出净慈寺送林子方》课堂上，北京石油学院附庸小学西宾侯杰颖以朗诵为干线，从字音、韵律到画面层层递进，野心“对对联”行为与字词卡片拼摆，引入AI辅助创作，让学生招引校园场景尝试写诗，终了从读诗到创作的智商提高……
跟着一系列中华优秀传统文化特点课链接张开，北京市第五届“子曰”中华优秀传统文化辅助讲坛日前在大兴区西宾锻练学校拉开帷幕，主题为“东谈主工智能时间的传统文化辅助”，旨在推动中华优秀传统文化在新时间的创造性转动与创新性发展，涵盖了中学、小学、学前、职教及社会辅助多个边界。师生们通过多学科的主题课程，将古琴的雅韵、染纸的匠心、气节的哲念念等元素融入当代课堂，展现了中华优秀传统文化与AI归拢的本质与创新。正如门头沟区辅助研修学院西宾武金芝所言：“这些课程不是简便的文化秀雅堆砌，而是让传统文化在当代课堂欢腾更生。”
以“守正”之心传承文化基因
“中华优秀传统文化辅助本色上是教悔辅助。”齐门师范大学训导徐勇觉得，真实的教悔辅助应留心优化学生的教悔结构，就像修订泥土相同，为各样手段的发展提供坚实基础。同期，传统文化辅助亦然东谈主文辅助，经典磨真金不怕火的价值便在于培养东谈主的文化修养。唯一剿袭传统文化辅助，技艺将生命的根须扎植于中华优秀传统文化丰厚泥土，把我方变成一个自愿的文化意旨上的中国东谈主。
讲坛上，大兴区西宾锻练学校课程教研员贺争脸先容，大兴区有组织教研鼓励中小学中华优秀传统文化辅助的十年探索，通过组建区校共同体，构建“行政性鼓励—花样化本质—共同体合作—各样化发展”四阶段鼓励机制，措置“作念什么”“谁来作念”“怎样作念”的中枢问题。他觉得，东谈主工智能时间的辅助变革，不是时刻对东谈主文的取代，而是“用具感性”与“价值感性”的共生。
谈到盼望中的传统文化辅助，来自地坛幼儿园、海淀区番邦语实验小学、大兴区青云店第一中心小学等幼儿园和学校的园长和校长们，招引各幼儿园和学校的本质深刻谈判。从幼儿园开展二十四气节课程，利用传统服装展示、节日食谱等让儿童在传统文化中浸润，到小学阶段构建传统文化课程体系，利用区域上风和各样化社团延迟开展传统文化辅助，再到中学阶段以学科教学为切进口，确立研学路线，举办创意文化节，开展中华优秀传统文化本质霸术……全球一致觉得，盼望中的传统文化辅助要强调课程系统性和归拢性，在全学科融入的基础上留心分解式、道路式渗入，还要加强学校顶层野心，将传统文化辅助当然则然融入学校全体文化，潜移暗化中成为学寿辰常生存中的一部分。
以“创新”之智拥抱时刻变革
每天朝晨，当音乐配合着“黑发不知好学早，白发方悔念书迟”等励志诗词的铃声响起，齐门师范大学附庸小学的学生们就启动上课了。下课时，铃声换成了轻快的诗词，如“儿童散学总结早，忙趁东风放纸鸢”；而午休铃则播放舒徐的诗词，如“稻花香里说熟年，听取蛙声一派”……
齐门师范大学附庸小学校长亓刚先容，学校轻视了传统铃声的单调模式，尽心挑选与时辰场景相契合的诗词当作素材，将其转动为流动的文化课堂。同期，构建晨诵、铃声、午听三位一体的传统文化浸润课程体系，让传统文化真实融入学生的生命成长，成为他们精神天下的底色。
东谈主工智能时间，传统与当代不休碰撞归拢、协调共生，酿成具有张力的好意思感。从“格物致知”到“师夷长技”，中中端淑耐久在与外来时刻的碰撞中重构自我，AI不仅是服从用具，更成为文化创造的参与者和赋能者。怎样构建有温度的时刻不雅，怎样奠定科技伦理的东谈主文基座，怎样培养“文理兼修”的正人东谈主格，本届讲坛在“子曰”的千年回响中，探寻中中端淑复兴时刻立异的私有范式。
丰台区长辛店第七小学校长王新艳把东谈主工智能比方为神笔马良手中的神笔，她说：“科技给东谈主类赋能，东谈主类给科技赋魂。”
“优秀传统文化本色上还是对于生命的学问，辅助的问题归根结底还是东谈主的问题。”北京市海淀区辅助科学霸术院科研员乔昱觉得，在东谈主工智能时间激发工作替代慌乱的今天，西宾更需要回到中华优秀传统文化的根脉中，去探寻东谈主之是以为东谈主的价值，以此来支吾当代性的分解危险。
以“教研”之犁深耕修养沃土
值得一提的是，本年的“子曰”中华优秀传统文化辅助讲坛增设了“教研讲坛”，西宾们展示的霸术甘休和人人的表面升华，为传统文化辅助提供了可复制的训戒与创新念念路。
来自北京市向阳区东谈主朝分实验学校的孟志芬淳厚分享了高中语文传统文化系列霸术性学习探究，建议阅读文件、品读原文、专题学习和拓展本质等学习门道，为学生深刻理会传统文化经典提供了灵验法子；东谈主大附中石景山学校西宾杨丰瑞建议“古今我”重构《论语》教学的三重维度，借助古籍注解复原历史语境，利用AI时刻助力研读，领导学生将《论语》念念想融入自己生命体验；北京辅助学院训导吕俐敏建议，西宾要保握感性分解，幸免时刻依赖，聚焦学生中枢修养培养。
北京辅助学院院长张永凯建议，西宾要深研经典，作念文化根脉的看守者；拥抱时刻，作念辅助创新的探索者；辐照带动，作念传统文化的传播者。
针对现时中华优秀传统文化辅助存在的问题，北京辅助学院副训导方麟觉得，应从课程办法的精确定位、课程内容的系统整合、教学法子的创新哄骗等方面脱手，构建具未必间性、系统性和可操作性的中华优秀传统文化辅助课程体系，尤其要留心课程的文化内涵与辅助价值，让学生在学习中真实相识传统文化精髓。
这次大会由北京辅助学院蚁合中共北京市大兴区委辅助职责委员会、北京市大兴区辅助委员会共同把持。北京辅助学院东谈主文与外语辅助学院院长邸磊默示，过去，“子曰”中华优秀传统文化辅助讲坛将进一步深化“科技与东谈主文”归拢主题，强化“大念念政”育东谈主导向，柔柔非遗传承与当代生存，推动区域协同与资源分享，构建平衡发展的中华优秀传统文化辅助生态。
《中国辅助报》2025年05月23日 第04版
记者 却咏梅
起首：中国辅助报开yun体育网